聂宏辉

学生通过看一看、摸一摸、想一想，在实际操作中，充分认识 1 立方厘米，1 立方分米，1 立方米的大小，课堂中学生积极思考，以学生为主体，把课堂还给学生。

李老师在这节课中，注重了学习方法的迁移，主要引导了学生通过摸一摸、量一量、比一比等学习活动，来认识体积单位，从而在头脑中形成表象。

李老师的这堂课亮点很多，每一个点都是精雕细琢。尤其作业 布置了数学日记，往往日记都是在语文课上体现，但是数学上面，通过梳理，填空，回归生活。在巩固知识方面，起到了很好的作用。这种方法，今后也可以运用到自己的教学。

李老师的这堂课亮点很多，每一个点都是精雕细琢。尤其作业 布置了数学日记，往往日记都是在语文课上体现，但是数学上面，通过梳理，填空，回归生活。在巩固知识方面，起到了很好的作用。

通过对已知的长度单位、面积单位的感觉判断、类比推理等形式感知和认识了未知的 “体积单位” 的概念，在头脑中形成了正确的 “体积单位” 的表象。