师生互动，生生互动，更加促进学生对课堂知识的学习

读懂教材，更合理使用教材，更能帮助学生构建完整的知识体系

以学生为本，尊重学生，从学生角度出发，考虑，一切为了学生。

郑老师仪表大方，语言亲切，课堂教学设计中充分考虑到低年级学生的心灵特点，更有利于教学。

郑教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还培养学生发展性目标的实现。

数学教学流程紧扣教材，学以致用。

充分利用了一节课的每一分钟，学生受益很多，不同程度的学生在原有基础上都有收获。

学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性，. 教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

郑老师课堂流程清晰，语言准确，运用得体，课堂生动形象。

郑老师课堂流程清晰明确，值得借鉴

课堂上仔细聆听学生发言，及时评价

郑老师课堂设计充分考虑学生学情，仔细推敲各个环节。

学生在课堂上认真思考，积极回答问题，更有助于学习

学生回答问题表述完整清晰，由此可见，教师在平时教学中下了很大功夫。

课堂上使用多种教具，增强教学效果，更直观，更能激发学生兴趣。

郑老师课堂上充分表现了以学生为主体，关注学生，让学生充分表达自己的数学观点

情境教学，能让学生在学中玩，玩中学，增加对学科的兴趣，提高学习效率

郑老师的课的内容更加贴近生活，内容丰富有趣，值得我学习。

金水 沙口 耿晓蒙