翼

课堂环节清晰，过渡自然，通过教学让学生逐步体会到 “图形的面积是一个数量概念” 体现了方法的多样化，深化了学生对面积概念的理解。让学生通过一系列可操作的数学活动，更好的掌握教学内容。