管村中心校秦楠

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新世纪小学数学论坛 第 6140 号会员,加入于 2021-04-02 15:23:40 +08:00
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让学生在感知 1 立方厘米,1 立方分米,1 立方米以后,继续让学生感知几立方厘米,几立方分米,几立方米的大小,进行一个过渡,这样学生才能更好的估测西红柿,鸡蛋等实际物体的体积。

李老师设计了丰富的动手操作活动,引导学生结合生活中的物体体会体积单位的实际大小,增强学生的空间观念,积累学生的数学活动经验,发展了学生的量感。

老师这节课从学生的起点出发,让学生经历 “1 个单位” 标准的建构过程,感悟体积单位的本质,通过做、找、搭、摸等活动,建立体积单位的表象,结合身边的素材进行估测,加强感知和积累,从而提升自身的 “量感”。

李老师的这节课设计的很棒,整个课堂安排的井井有条,注重对学生的启发与引导,做到了学生主体,教师主导的课堂,让学生在生活中学到知识。

李老师带领学生摸一摸、量一量、比一比、找一找,每一个环节都在渗透学生量感的培养,刚开始导入部分就复习了长度单位、面积单位然后再引出体积单位,学生在心中建立了初步的量感。接着学生实践体验体积单位的大小,在心中建立清晰的量感,最后巩固。个人建议可以再多放手一些。

学生建立表象,不仅仅限于 1 立方厘米,也可以是 5 立方厘米或 10 立方厘米,这样有利于学生更好地估测物体的体积。

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