管村中心校张丽红

李老师的教学层次清楚，学生易操作。无论是动手操作、举例说明、课堂检测等都紧紧围绕教学目标进行。正因为教学目标定的适切，一节课学生学的轻松、快乐

李老师的这堂课，教学设计环环相扣，先引出体积单位的必要性，再利用不同的方式让学生感知、体会、区分 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米，尤其是后面感知 1 立方米，由于学生在感知较大的体积单位时遇到困难，让学生去观看视频中的幼儿可以清晰地感知到 1 立方米究竟有多大。

培养学生的估算意识，首先让学生猜测，再带领学生进行验证，注重知识获得的过程性。