简单生活

拓展练习提出的问题同样来源于学生身边的操场，既巩固了本课所学，也引发了学生的思考，每一步教学设计都有理有据，紧紧围绕什么是周长这一主题。

本节课重点突出，循序渐进的突破难点，学生参与度高，在交流合作探索中完成教学，时间掌握的也好，让我收获了很多。

教学细致深入，充分利用直观教具等，帮助学生获得测量的不同方法，加深对周长的理解。

王老师教学教态自然亲切，善于发现身边的数学，引用到自己的课堂中，循序渐进，值得我学习。

测量数学书的周长时，鼓励学生用不同的方法，发散了学生的思维，学生的课堂体验深入，值得学习。

学生通过绳子测量树叶的周长，再用尺子量出绳子的长度，就是树叶的周长，不仅体现了化曲为直，也开拓了学生思维，对于不规则的物体，可以找身边的物体代替，发散学生的思维，也体现了数学和生活的紧密联系。

边线的概念比较抽象，不需要特别作强调，学生自己能感觉到沿着边描就可以。

在问题四，数一数图形的周长环节中，学生先把周长描出来，然后一段一段数，这样不会重复遗漏.

整节课学生都动了起来，描一描，说一说，摸一摸，指一指，数一数等活动，学生的操作性很强。王老师一步步引导，教态自然，课堂把控力好，值得学习！

学生通过摸一摸，量一量，数一数等活动，体现了以学生为主体，教师为主导的思维！

王老师选取的课件非常贴近生活，由浅入深的引导学生，在摸一摸身边事物的过程中，学生自然地加强了对周长的认识和理解！

周长概念比较抽象，王老师通过小蚂蚁爬树叶的活动导入新课，学生学习兴趣非常浓厚！