汤老师通过实际活动让学生切身经历动手操作积累丰富的活动经验，在具体的情景中直观的体会到厘米与米的关系，加深了学生对 “1 米” 的直观感知建立深刻的映像。

“比、看、想、估计、测” 这样的活动过程让孩子经历从建立表象、感受厘米到逐步加深对厘米的认识，激发了孩子探究意识提高了孩子的学习兴趣，使孩子的思维逐步发展。

钟老师通过直观模型、生活实际以及丰富的操作活动，让孩子经历比较、抽象、想象等思维活动，加深对长度单位的认识，感受厘米的实际意义，逐步发展量感。