我觉得邱老师在分小组进行游戏时，应该对于小组里的成员进行职务的分配，比如有负责洗牌的，有负责记录的，有负责检查是否正确的等等，这样每次活动就会有条不紊的进行。不过还是要注重时间的安排。

我觉得这节课实际是想在孩子们平时最熟悉最爱玩的游戏中，加入数学知识，既好玩又巩固了知识，也能体会生活中无论何时何处都有数学，激发兴趣也加强对数学学习的兴趣。

修改之后，感觉整堂课在内容上更加充实，每一个学生都参与其中，积极思考。师生之间有大量的交流，培养了学生的语言表达能力。

我同意楼上 kakavivi2008 的观点，合理安排小组内成员的职责很有必要，否则影响游戏的进行。

“你对扑克牌还有哪些了解？” 这个环节可以在引入时提出，意在激发学生的学习兴趣。

探究时，对于游戏规则，老师应给与充分的指引，估计一年级的小学生在阅读和理解游戏规则时，有一定的难度。

复习导入中第一句提到 “同学们，扑克牌一直陪伴着我们数学的学习”，不如说成 “扑克牌里蕴藏着丰富的数学奥秘”，然后，教师随手抽出 2 张牌，对学生说 “看到这 2 个数字，你能联想到那些数学知识呢？”

第二部分探究游戏中，“你们玩过扑克牌吗” 有点语句重复，直接问学生 “你们都用扑克牌玩过哪些游戏？” 再引出后文。