本节课，老师导入简洁明了，教学设计充分以学生为主体，同时体现数学与生活的联系，通过课堂记录、搭配，学会合理搭配，凸显符号带来的乐趣，增强符号意识，课堂中让学生从吃、穿进行搭配，体验到数学与生活的联系。

这节课教学设计条理清楚，层次分明，遵循了学生的认知规律，由易到难，层层递进。在教学中让学生通过活动，从搭配问题的本质出发，探究搭配的策略及表示方法，感受到用符号表示搭配方法，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的符号意识，展示了数学抽象的魅力。