王璐

看了贾老师的教学设计，从量感的角度学习本节课内容，教学设计有深度，有内涵，有底蕴。期待贾老师的优异成绩！

在课堂实录中可以看到，老师讲课轻松有趣，学生们学得开心愉快，很好的一节课。祝取得优异成绩！

这是一节精益求精的数学课，贾老师在课堂中寓教于乐，培养孩子的思维能力，真正将学生放到了学习的主人的位置上。课堂中，通过学生动手操作引入体积单位产生的必要性，有利于学生量感的培养。

贾老师的这节课能够面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑和动手操作，帮助学生建立体积单位的 “量感”。给贾老师团队点赞！预祝取得优异成绩！

贾老师的课，准备充足，思路越来越清晰，学生的课堂体验越老越好。给贾老师团队点赞！预祝贾老师团队取得优异成绩。

非常喜欢贾老师的数学课，动手操作，生动有趣，将新知识与学习过的知识相互联系，相互构建，将课堂的主动权还给学生。期待贾老师第三次的教学设计。

在教具准备上，可以看到贾老师及其团队的充分准备，在教学活动中，贾老师让学生用比划、描述等方式感受体积单位的大小，将学习的主动权交还给学生，利于学生的独立思考和积极探索。向贾老师学习！

贾老师的二稿有很多的改变。课前谈话环节，以生活中常见的事情说明了 “统一” 标准的重要性。在操作活动之前，贾老师让学生用自己的方式去说清体积，学生答案丰富多彩，但不统一，这个环节能很好地让学生感受到统一单位的重要性。此外，用粘土的操作活动，有利于更好地帮助学生建立相关的量感。

贾老师在本节课的教学环节中设计了一个环节：试一试 1 立方米的空间大约能站几个人。但是 5 年级学生身高一般都高于 1 米，这点要如何破解呢？

贾老师为这节课准备了不同版本的教材比较和相关核心概念的文献综述，足以见得前期准备十分充足。