王华

老师在结合具体情境感受的基础上，引导学生结合空间想象体会立体图形的形成过程，发展了学生的空间观念。

整节课，教师能够让学生让学生亲身经历 “从具体形象表示 —— 用数学语言描述 —— 用数学模型表示” 这一逐步符号化、形式化的过程，不断提升了学生的 “数学化” 水平。