谭老师以一个完整的教学情境将学生的学习活动贯穿始终，有效的激发了学生学习的积极性与参与度。对本课核心问题 ——“如何度量长方形的面积” 这一环节的设计张弛有度，不仅给学生提供了丰富的探究素材，也给予了学生足够的探究空间。对学生可能出现的答案做了充分的预设和应对。体现了以生为本的课堂理念，及注重学生多角度思维，培养学生缜密思维及深度学习能力的意识。