沉默琪琪

对学生进行符号化思想方法的渗透，不是一朝一夕就能见到学生数学能力提高的，而是要有一个过程。我想我们要在课堂上，有机地结合数学知识的引导，通过课后的练习在生活中，经过循序渐进的渗透与培养，学生就能真正有所领悟。真正达到会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。

本节课在教学设上体现出了遵从孩子天性的发展规律，在 “评选吉祥物” 时出现了多种小动物的问题，为了公平起见就看一看哪种小动物选的人数多，就定哪一种动物为 “吉祥物”，从而开展调查。在整理调查数据时出现了几种现象，有些同学能很快记录有些同学跟不上的情况，教师在展示学生的记录时发现能跟上记录的同学是用了一些代替符号，从中其它同学得到启发，教师利用此现象逐步渗透利用符号代替，从而渐渐培养符号意识。