纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学生只有亲自动手操作，体验了比较策略的多样性 ，才有利于学生量感的培养。冯老师在小组活动的时候，让学生通过重叠法、剪拼法、数格法等，获得了比较面积大小的方法，学生的量感在无形中得到发展 。

冯老师大胆进行改革，灵活处理教材。首先从学生已有的生活经验出发，从给手机贴膜入手，唤醒学生的认知经验。再从物体上抽出面，让学生感受面在体上。并渗透数学思想，让学生在观察比较中得出面是有大小的。让学生在动手操作比较中得出面积的大小比较方法。

冯老师创设给手机贴膜情境，关注学生的生活经验，把数学知识还原到生活中 ，然后让学生在物体的表面上体会面有大有小 ，面积的概念在孩子的脑中初步形成。接着冯老师出示一个长方形和正方形，在观察不出大小的情况下，学生采用剪拼法 ，数格法，让学生在活动中体验 ，增强面的感知 ，培养量感

本节课是学生在认识周长的基础上 ，学习认识面积 ，是空间认识发展的一次飞跃。冯老师能准确的把握数学课程标准目标要求的内涵，先通过说一说生活中熟悉的面，拉近学生的生活与数学间的联系。在处理本节课的教学重点时，通过摸一摸、拼一拼、画一画、让学生在体验中获得新知，使学生的量感得到进一步的提升 。