陈老师的课堂给予学生一定留白，把问题适当交给学生独立思考和讨论，让学生在自由辩论中获得新知，学生的主体地位充分展现。

陈老师在课堂教学中运用丰富的情景让学生实际感知知识，积累学生将实际生活符号化的活动经验，并利用丰富的情景增强学生对用字母表示数的理解。

陈老师的课堂善于利用学生已有的知识经验，为学生搭建学习支架，让学生在自我学习、探究、思考中获得新知。

陈老师利用游戏激发学生的学习兴趣。在课堂中，充分放手给学生，让学生在自主探究中中厘清数量关系和字母表示数的方法。

陈老师在教学中设计了递进式的活动，将符号意识的本质外化，让学生逐步理解用符号来表示数量关系和数量，为后续方程、函数等代数学习奠定基础。