数学知识的掌握，技能的形成，必须通过一定量的练习才能实现。本节课的练习设计有趣味，具有开放性，有思想，形式多样化，让学生经历由特殊到一般的认知规律，也发展了学生的举一反三的迁移能力。

教学情境的创设激发了学生的学习乐趣，通过画一画，摆一摆，学生的自主活动空间大，留给学生的时间也很充分，为教师全面掌握学生的搭配方法和过程提供有效的支撑，在观察，倾听交流中，让学生体验了有序的观察，有序的搭配的重要性，为后面的搭配事物，搭配路线奠定了 “有序思考” 的基础。