杨老师本节课注重学生的符号意识的培养，让学生通过画一画，列式子的方法让学生感受到数学符号的简洁性以及让学生通过以上方法进一步理解数量关系。

让学生经历从具体情境中抽象出数量关系，并尝试用数学符号进行表达，促使学生将 “等量关系” 这一概念变得更为具体，更直观，

找等量关系列方程，其实就是把现实问题抽象成数学问题，把生活世界引向符号世界，这对学生符号意识的培养具有重要意义。

之前我们在解决这些问题的时候认为 “=” 仅仅是连接算式与答案的符号，学习完今天的内容之后我们对于 “=” 有了新的认识，它还能表示左右两边数量相等的关系。知道了这一点，以后我们再解决问题时，面对复杂的数量关系就能更轻松一些。