梁景权

还可以再带一些 “数学故事”。

让学生交流数格子的方法，学生体会到了解题方法的多样化。

用蚂蚁和铅笔的行走路线理解周长的概念，建立周长的概念，非常直观。

教学情境动感十足，易于接受。

完美完成了抽象、形象之间的转换。

尊重原有知识，能够当堂达标。

对个别文字还应进行更深一点的推敲。

刘老师教学思路清晰，环节完整紧凑，学生参与度很高。

让学生理解量感部分是重点，要详细。

能够让学生动手操作，通过实际体验增强对量的感受。