张老师的教学设计很完整，巧妙设计问题，通过与之前学习的内容相结合，让教学环节丝丝入扣。设计学生小组合作探究学习，能有效提高课堂效率。

在第二个环节中，适应让学生进行充分的讨论，例如书当中的三种说法，讨论其是否合理。说出合理的理由以及不合理的理由。让学生在讨论中形成对字母表示数及数量关系的认识。

张老师利用乘法交换律等，唤起学生已有的关于字母表示特定事物名称与特定数的经验。在此基础上导入新课，让学生明确本节课学习的内容，有利于学生深入学习。