在学生亲历探索三角形内角和是 180° 的过程中，让学生体验到了数学思考与探究的乐趣，培养了学习数学的兴趣。

迟老师在整个教学设计中，不断创设问题情境，让学生去实验、去发现新知识的奥妙，从而让学生在动手操作、积极探索的活动中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理能力以及逻辑思维能力。

在本节课的教学中，学生通过动手操作，得到三角形内角和是 180° 的结论，这是三角形的一个非常重要的性质，学生在探索过程中学会优中选优，采取好的方法解决数学问题。

微课的巧妙利用，给学生直观感受，对规范自己的操作起到有效的示范引领，孩子对知识的产生过程印象深刻。