《什么是周长》一课，这属于一节概念课，教材编排不揭示严格的定义，但要求通过教学理解周长的含义，从整体上来看，李老师能从学生已有的生活经验出发，联系实际，通过观察和实践帮助学生获得感性认识，并根据学生实际和教材内容，引导学生观察思考、亲自操作、自主探索、合作交流等，这样多种方法有机配合使用，很好地完成了本堂课的教学目标。

为学生提供多样化的工具，使学生经历选择合适的测量工具和方法进行测量的活动，让学生初步感受到测量工具和方法对误差的影响，发展学生的量感。同时，在实践操作的过程中，进一步理解周长的内涵。

对概念的建立、对可测量属性的感知需要建立 在多种活动中，在前面指、描、量等活动的基 础上，学生采用多种方法数出图形的周长，积 累思维经验，逐步深化认知。

教的充分利用周围的物品，让学生在实践中认知事物的周和长，充分调动了学生的积极性，使课堂生动形象，对于事物的认知也扎实！