李省会

纪老师在教学中，让学生看一看，做一做，也通过课前调查让学生联系生活，从生活中感知长度单位，深刻理解 1 分米，1 毫米有多长。

纪老师的课通过摸一摸、看一看、估一估、量一量活动，帮助学生建立直观感受，让学生在真实情境中去学习，联系实际生活，让学生掌握知识

纪老师这节课的教学目标明确，教学设计和思路非常清晰；学生学法形式丰富多样。

纪老师，教学思路清晰，多种方法结合，让学生在真实情境中去学习，联系实际生活，又使学生掌握了知识。

用铅笔这种学生熟悉的东西来感知新知识，新课程，很好的代入了生活，联系了实际，加快了理解，加深了记忆。

本节课教学思路清晰，教学设计环环相扣，通过大量的摸一摸、看一看、估一估、量一量等活动，让学生亲自参与、亲自感知，帮学生建立直观感受，让学生在真实情境中去学习，联系实际生活，让学生掌握知识。

纪老师让学生在课堂上充分发挥了的自主能动性，让学生通过观察、估测、测量验证，通过合作交流，在交流中让学生学会知识。

纪老师在教学设计上有层次，加入了自己对学生可能说出的回答做出了预测，整个过程清晰且完整。

纪老师的教学设计中，教学思路清晰，目标明确。教师能能根据具体的情境选择适当的长度单位，激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性，进一步发展量感。

纪老师借助测量 “铅笔” 的活动，让学生认识分米和毫米，通过测量活动直观感受物体的长短，体会新的测量单位产生的必要性，丰富学生对长度单位的本质属性的认识，加深对长度单位实际意义的体验，积累测量经验。