李欣欣

潘老师让学生充分体验策略的多样性，小组合作自主选择工具进行测量和比较，注重学习过程的探索性，体现了学生的主体地位。

潘老师注重面积认识的直观性和层次性，通过观察、动手操作，让学生在活动中发展对二维空间的认识，由此积累认识面及认识面的大小的活动经验。

本节课潘老师精心制造认知冲突，激发了学生认识面积单位的需求，在此基础上引导学生思考。

情境引入中的猜一猜游戏，猜一猜藏在信封中哪个图案更大，从学生身边常见的平面图形入手，从一开始就吸引了每一位学生的眼球，通过看、比、画、说等活动，让学生自主探索，在充分体验中，感悟到了面积的实际。