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张老师在讲授的过程中结合具体实物，通过观察，体验等活动，让学生能在具体情境中理解周长的含义，让学生通过具体的操作活动，理解计算周长的基本方法，有效帮助学生解决类似问题，在今后的学习中进一步有量感意识。

张老师能够从学生熟悉的生活情境引入新知，将数学知识放在一个生动活泼的情境中去学习，在数学教学活动中感受量感，丰富学生的感性认识。