徐香

要想学生能够理解 “周长”，在教学中要将抽象的 “周长” 变得更具体，如何将抽象的周长能够形象的展示给学生，我想关键是将一维的线从二维的面上剥离出来，让孩子亲自去感受 “一周” 在哪里，然后进行度量，感受周长的本质就是量值。

也许用定义来了解释周长就是简单的一句话而：围成封闭图形一周的长度就是周长。但是在后续的学习中学生对周长的概念没有直观认识和直接的数学实践操作经验的积累，对周长的概念缺乏直观感受，会对后续学习造成许多困惑。数学学习除了需要严密的逻辑思维能力，更需要为学生建立数感，带给学生数学经验。本课学习周长概念，冯老师更注重学生的实践经历，让学生在看、描、量、画等活动中学，数学概念才能根植于孩子的内心，才能真正建构在孩子的知识体系中。

课堂上结合具体事物或图形，在观察、操作等活动中，认识物体表面或图形的周长，理解周长的实际含义，初步建立周长的概念。 通过与同伴合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，并能寻求简单合理的运算途径，进一步提升量感。

这节课能够让学生通过观察、比较、讨论等活动，让学生总结出圆柱表面积的计算方法，并应用于实际生活。