第一环节的最后，老师问学生：要想知道平行四边形的面积怎么办？学生答：数格子。此处老师需要肯定学生的回答，并且回顾推导长方形的面积公式时，我们也用到数格子的办法，其实数格子就是用面积单位去测量。这样可提升学生的测量意识。

选课很好，但对于教材的理解不是很透彻，度量意识的渗透需要落到实处。比如在数格子的环节，应该让学生动手操作，去数，切实体会到度量的作用。