用字母表示数、数量关系，是数学表达抽象化、符号化的过程。本节课陈老师层层递进、循循善诱，引导学生将抽象的知识用简洁的数学语言表达和概括，让符号意识在学生的思维中生根发芽。

本节课学生在宽松、平等的教学环境中发表自己的想法，气氛和谐，学生才能全身心的投入到学习中，这与陈老师的精心设计的教学环节不开，从存钱罐到数青蛙再到猜年龄，一环扣一环，每个环节都深深地吸引着孩子们，学生在游戏中不知不觉地学到了知识，也突破难点。

只有当数学不再板起面孔，而是与学生生活实际更贴近的时候，学生才会产生学习兴趣，才会进入学习的角色，本节课陈老师抓住这一特征，就是从生活实际出发，用 “存钱罐” 里的钱不知道是多少，怎样来表示等问题情境，引发学生的猜测和探讨，让学生真正感受和体验学习数学的魅力与价值。

用字母表示数这节课是比较抽象的，陈老师注重学生的认知特点，把游戏引入课堂，让学生产生学习兴趣，以激发学生学习欲望，让学生在轻松愉悦中学到知识。

《字母表示数》这节课，陈老师从生活中的字母导入，用学生熟悉的字母，引起学生的学习兴趣，层层递进，让学生感受到数学在生活中的应用。