小荔枝

在各个活动汇报时，沙老师很注意倾听孩子们的不同想法，并充分发挥教师的主导作用，引领学生适时地将不同想法进行比较。“你最喜欢哪一种方法”、“你还能表示得更简洁吗？”、“这两种方法有什么不一样？” 等一系列追问，将学生的思考推进深化，很好地将 “一一对应”、“优化”、“符合化” 的数学思想方法暗藏于这些追问、思考中，提升了这节课的数学价值。