张老师整个教学设计合理，结构清晰，充分体现了学生为主体、教师为组织者的教学活动。教学中注重从学生已有的知识和生活经验出发，从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。值得我认真学习。何

板书应追求简明扼要，突出重点。个人认为板书还是显得有点繁，这个表格可以放在副板书位置，另外应加上 π 约等于 3.14 这个式子，约等号说明它是由无限不循环小数所取的一个近似数，并且，后面的计算都要用到 3.14，这个式子对于这节课的内容应该是很重要的结点。

比较了第四稿和第五稿，变化不大，专家与老师们的认可度也越来越高了，赞赏声也越来越多了。参加了此次网络教研，自己也感觉进步不少。特别佩服张老师对待自己教学设计的那种精益求精、一丝不苟的态度和认真细致、科学严谨的专研精神，面对大家的评论能及时修正不足，同时也能做到对于自己认为正确的东西的坚守。好事多 “磨”，通过这样的磨课，参与者人人都会是受益者！人人都会获得成功感！人人都会有进步！

（1）两个圆的周长不相等，是因为它们的（ ）

A 圆心的位置不同 B 直径的长度不同 C 圆周率的大小不同

（2）大圆的圆周率（ ）小圆的圆周率

A 大于 B 等于 C 小于

建议每个选项的字母与文字之间加上顿号。并且第三题的选项与文字间是有顿号的。鸡蛋里挑骨头。

张老师真正做到面向全体学生，依据教学内容的特点和班级学生的实际，形成师生之间、生生之间多向交流、多边互动的立体结构；有效地采用活动化、探索性的学习方式，通过合作、讨论、交流，发挥 “学习共同体” 的作用。 小黄圃小学 恒

在教学过程中，张老师为学生提供探究的素材，为学生提供实现探究目标的时间和空间，让学生在充分的参与中新身经历数学知识的产生与发展的探究过程，轻轻松松地在 “做数学” 中获得知识、形成能力。

容桂小黄圃小学 芳

张老师让学生动手操作，动脑想象，动口说理等活动，用多种感官感知拼成图形与圆形的关系，运用推理得出圆的周长公式，让学生亲身经历知识形成和发展的过程，对知识进行再创造，体验了学习新知的喜悦。

小黄圃小学 卢恒枝

张老师的第五稿中活动三、实验探究，建立模型（20 分钟），让学生有足够的时间进行猜测，验证等探索活动过程，能使学生更好地理解圆周率及圆周长与直径的关系，同时学生也能获得更多的数学活动经验。（张）

张老师给予了充分的时间和空间让孩子们思考和动手，亲历整个思维过程，是我特别喜欢和赞同的。

小黄圃小学 芳

张老师的这节课注重了数学知识与学生生活经验的联系，与学生学科知识的联系，组织学生开展操作、尝试等活动，让学生积极参与数学活动，并能体验获得成功的乐趣。

刚才仔细品读了张老师的第五稿，比第四稿更完美了，而且课前准备做得非常仔细，每一步的教学环节也预设了时间，做到上课时对时间的把握心中有数，值得我好好学习。辛苦了，张老师，谢谢！（张）

.

依据学生的认知规律，教师引导学生进行大量的观察、测量、

统计等实践活动，学生的感性认识丰富了，结论的得出水到渠成。学生在

经历了不完全归纳推理的过程中提高了自己的推理的过程中提高了自己的

推理能力。教学过程中，还有效地渗透了化曲为直思想和统计思想。

                                                           （娣）

本帖最后由 容桂小黄圃小学 于 2013-10-10 17:36 编辑

在教学过程中，教师充分发挥了现代教学媒体的优势，直观、形象、

生动地展示了知识的形成过程，较好地突破了教学的重点和难点。在巩固

练习中，教师又运用多媒体来沟通数学知识与现实生活之间的联系，提高

了学生解决实际问题的能力。由于多媒体的灵活运用，使学生学得生动、

活泼，这样的教学不仅优化了教学结构，而且提高了课堂教学效率。

                                                                                                       （娣） 

在教学过程中，教师充分发挥了现代教学媒体的优势，直观、形象、

生动地展示了知识的形成过程，较好地突破了教学的重点和难点。在巩固

练习中，教师又运用多媒体来沟通数学知识与现实生活之间的联系，提高

了学生解决实际问题的能力。由于多媒体的灵活运用，使学生学得生动、

活泼，

这样的教学不仅优化了教学结构，

教学目标明确，重点突出，能运用适当的方法把教学目标转化为学生的学习目标，讲授和各种教学活动富有启发性，能留给学生思考的时间和空间，学生勇跃发言，积极操作，表现的知识和才能，效果好。 （娣）

张老师的课新颖有趣，能适时引导学生参与课堂教学的各项活动，教学方法，语言态度能娱情激趣，各种教学活动富于启发性，教学气氛和谐，学生参与率高，很好。 （娣）

教学目标明确，重点突出，能运用适当的方法把教学目标转化为学生的学习目标，讲授和各种教学活动富有启发性，能留给学生思考的时间和空间，学生勇跃发言，积极操作，表现的知识和才能，效果好。

本节课灵活性强，看到学生的不同闪光点，看到他们的创新火花，看到他们快乐学习的笑脸。

                            容桂小黄圃小学（晓）

为了吸引学生的兴趣，我觉得在导入时，能不能设计这样一个情景：一位黄伯伯，喜欢在一个正方形的花坛散步走一圈。现在这个正方形花坛改成最大的圆形花坛，现在走一圈，路程比以前多了还是走少了？ 小黄圃小学 芳

本节课为学生创设一个乐学、易学、好学的课堂氛围；始终以学生为主体，鼓励他们积极的参与其中，自主学习，作为课堂上真正的学习主人.

             容桂小黄圃小学（晓）