善用验证 {自主探索} 学生形成统一的猜想：即三角形的内角和等于 180 度后，迟老师就把课堂大量的时间和空间留给学生，让他们开展有针对性的数学探究活动 “ 即验证三角形的内角和是否是 180 度？” 在活动中，把放和引有机的结合，鼓励学生积极开动脑筋，从不同的途径用不同的方法探索解决问题。不但让每个学生自主参与验证活动，而且使学生在经历观察、操作、分析、推理和想象活动过程中解决问题，发展空间观念和论证推理能力。