姚

段老师在教学设计时充分考虑为学生参与学习过程创造条件。在教学中，老师从学生身边熟悉的事物：数学书的封面，黑板的表面、桌子的表面等出发，引导学生看一看、摸一摸、比一比物体的表面，感知 “物体的表面” 随处可见，初步建立 “面” 的表象。