王老师在学生汇报比较方法的过程中，进行归类整理、总结提升，不仅使学生体会每种方法产生的必要性，感受到空间观念的必要性。练习设计上有梯度。

本课生成的知识从简单到复杂，比较图形的方法也是变化着的，要求教师的基本功很高，而王老师就是这样一个优秀的老师

空间观念的培养，根就是度量，王老师设计合理的教学情境，提出了有效的数学问题，并设计了有梯度的练习

新课之前，教师直奔主题，让学生探究比较各种图形的面积，通过平移、旋转等方式探究、总结出数格子、重叠法等方法，发展学生的空间观念

通过比较图形的面积，发展学生的空间观念

本节课借助方格纸，通过数格子、重叠法、割补法、拼凑法等方法学习了比较图形的面积

本节课依据学情和教材，制定了合理的学习目标，依据目标设计了一系列的教学活动，在生生互动、师生互动下，教师给予了学生足够的时间和空间，迸发出高水平的思维火花。