这节课以学生为主体，学生自己动手、自己动脑、自己总结。

通过让学生亲自动手实践，使学生有了感性认识，降低了学生理解的难度，符合学生以形象思维为主的思想特点。

冯老师教态亲切自然，使用儿童化语言，遵循知识来源于生活的原则，从学生已有的知识经验出发，联系实际。

冯老师一直通过循循善诱，使学生自主探索互相倾听彼此交流，从而了解到面积是什么。

本节课冯老师在教学设计中充分运用小组合作、同桌合作讨论、比较的方法，通过动手实践、操作验证自己的猜想，在相互启发相互碰撞中形成多样化的比较面积的方法。

冯老师这节课，注重了直观感知（摸物体的表面，观察物体表面的大小，从实物中抽象出平面图形）、操作感知（重叠、剪拼、拼摆、数方格比较平面图形的大小）、联系生活（找一找生活中物体的表面并感知其大小）、设计图案等来层层递进认知概念。