大河关红燕

纪老师让学生借助尺子，直观 的认识毫米、厘米、分米之间的关系，借助直观的认知认识抽象的关系，值得称赞。

本节课，老师充分考虑到学生的学习基础和状态，适时的调整课堂，以学生的评价为主，体现了学生的为评价主体。值得学习。

本节课从知识的掌握上来看，学生掌握熟练，从方法的运用上看，学生能熟练的掌握解决问题的方法，并且在数学学习的能力上又有所提升，整体效果很好。

本节课以学生的学习活动最大化，以学生为主的评价最大化，体现了学生的主体地位。

本节课应该让学生充分的去感受厘米，毫米，分米之间的关系。

这节课老师让学生去说，去讨论，特别是在体验 1mm 有多长的环节，特别注重学生的实际操作

本节课教师组织学生进行小组合作学习，开展探究性学习，把课堂的主动权还给学生，值得赞扬

纪老师在本节课设计了估测的环节，通过估一估铅笔的长度，有意识的培养学生的估测意识，估测设计学生验证，学生经历估测，准确测量的环节。效果很好。

本节课在教学设计上，环环相扣，层次清晰，以一个个问题串引领本节课，精心巧妙，突出重点。

纪老师本节课教学设计，首先紧扣教材，抓住了教材中的重难点，设计思路清晰完整。