本节课以情景引入，引导学生寻找青蛙嘴、眼睛、腿数量的关系，思考当青蛙数量较多时，如何来表示腿的数量。这时就产生了数学符号的需求，学生开始由具体的数过渡到用字母表示数。由情景引出学生的兴趣，教师提出新颖、有趣的数学问题，唤起学生学习热情。教师用追问拓展让学生进一步体会字母表示数的必要性，使学生感受到数学符号的魅力，形成应用数学符号的意识。