这节课我们通过动脑思考，动手操作，推导出了平行四边形的面积计算方法

平行四边形转化成长方形，借助已有知识经验，进行观察、分析和推理，调动学生全面参与新知的发生发展和形成过程，理解平行四边形面积计算公式的推导过程。

运用了转化的数学思想。数学学习中，特别是图形与几何的学习，转化的数学思想，是一种重要的解决问题的思想方法

学生带着问题去操作探索，使学生在剪、拼等一系列实践活动中理解、掌握平行四边形与转化后的长方形之间的联系

教学设计思路清晰，重难点突破好