在水一方

教学活动中要有目的、有意识地让学生感到引入符号的必要性，让学生感受数学符号的便捷，体会数学符号的价值；在数学教学的各项实践活动中，让学生体会生活中处处体现着符号，提升符号运用能力。孙老师在教学当中注重学生的年龄特色，尊重学生的个性，尊重学生的个体差异，对学生进行个性教育。其次，构建合理。能充分考虑不同年龄段的不同特点。构建、营造出新颖，富有生命活力的课堂。第三，层次清晰，能根据教学的重难点，有的放失的层层推进，由易到难，由简单到复杂，使教与学的过程一目了然。

@孙宝芳

汤老师执教的《用字母表示数》通过教师的引导，学生感知 “用字母表示数” 的概括性与简洁性，发展符号意识，感悟代数思想。

建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。

符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。

整个教学设计都从学生的生活出发，引出相关的知识，引导学生动手操作，具体感知，激发了学生学习知识的欲望和兴趣，达到自主构建知识的目标，较好的体现了新课程理念。