一开课，出示三位老师玩游戏的图片，和学生互动：数学课咱们一起来玩这个游戏怎么样？孩子们的学习积极性一下子被调动起来了。再出示游戏规则，让学生解读游戏规则，学生从他们自己的角度考虑。用孩子的语言描述规则，使孩子们更容易理解玩法；接着全班同学在轻松和谐的氛围中玩游戏，学生介绍自己统计的数据，收集数据。让统计的数据具有真实可靠性。充分的激发了学生的学习本节课知识的兴趣。调动起学习积极性。

曹老师这节课太棒了，通过摸，描，以及动手操作，让孩子在玩中学，玩中思考激发了孩子的求知欲。很优秀的一节课。

通过小组合作、观察、动手描、印感受每种物体的特点，抽象概括出了每种平面图形的名称。符合学生的认知规律。对于每一种图形的认识都经历了引入 — 抽象 — 给出图形名称三步，帮助了学生在直观的基础上建立三角形、圆、正方形、长方形、的表象。通过，列举生活中见到的物体，有利于学生把课本上的使学知识与实际生活紧密的联系起来。