周群丽

面积意义的理解一定不要忽视了学生的学习基础，学生对周长的意义已有了一定的认识，面积虽没有学，但是生活中经常在说，比如家有多少平方等等 。这些在上课时应有体现。

在比的活动中，学生能根据需要采取不同的材料来比较大小，给了学生自主的空间和时间，对学生的思维广度和深度是有帮助的。

潘老师的课让学生通过活动充分感受什么是面积，通过摸，比，说，画，练等形式来理解面积的意义。

思维的层次要有序，练习的层次也可以更丰富些。

几次的改稿，思路越来越清晰，活动的目的越来越清晰的。

用不同的方法去比较面积大小，活动的设置可以更具体些，可以考虑得更周全些！

面积的意义的理解是难点，它与周长是有区别，有联系的。周长与面积的感受方法不同，一个是摸线，一个是摸面，有必要在课中多比较与区分。