周仕泽

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新世纪小学数学论坛 第 6196 号会员,加入于 2021-04-04 08:17:04 +08:00
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学生通过猜一猜、看一看、比一比等活动认识面积,每一个活动的安排都有目的性。让学生通过这些活动初步感知面积有大有小,以及什么是面积。

将感受面积摸一摸的环节贯彻落实在课堂教学的每一个环节中,渗透中让学生去感悟

潘老师立足学生的生活实践,让学生从量感出发,感受面积的存在和大小

潘老师立足学生的生活实践,让学生从量感出发,感受面积的存在和大小

在学生展示环节,个人感觉应该让学生安排好顺序,是小组合作还是组长代表发言,这是我们要思考的问题

在摸一摸的环节中其实是让学生充分的感受面积真实的存在,使学生感受到面积

在这节课中之前是缺少了学生对面积的触感体验,所以在教学设计后面增加 “摸一摸” 的环节。教师已经揭示了面积的概念,问学生:“在课堂中或者是生活中,你见到过面积吗?” 让学生自己说一说,学生可能说出练习册的面积或者是桌面的面积,这时候教师就顺势让全班同学都一起摸一摸这个面的大小,加深学生对面积的体验。

整节课环环相扣,层层递进,学生学习效果良好,体会到面积

学生在学习面积这课中学习上有什么问题,其实学生对面积已经有所了解但很难用数学的语言表达出来,所以要引导学生通过学习进行表达总结。

在面积这一课中,要充分调动学生对于面的感受,潘老师在这节课中,引导学生体会面积通过不停摸的感受

潘老师通过猜一猜,看一看,比一比,画一画,说一说这几个环节,引导学生体会面积

潘老师的课活泼有趣,调动学生的积极性,孩子们全身心的投入

在教学环节中,潘老师通过对封闭图形与非封闭图形进行对比,让学生产生矛盾,引导学生理解面积的一个特征为封闭图形

整节课中潘老师的教学语言精炼,对学生引导的方向明确,针对性强

学生在学习面积这一课的时候,其实对面积的内容已经有所了解了,但是没有办法从知识的层次将面积用数学的理论抽出来,所以需要我们通过引导去让学生动手操作感悟

在教学反思中,潘老师充分的意识到课堂教学中缺乏触感的体验,同时引导学生通过动手操作,不停的感受,让学生提回面积

通过几次教学设计的修改,潘老师的课越发完善,在各个环节中落实到以学生为主体的理念,教师引导

通过面积一课学生学习到的布不仅仅是年级内容,还有四基,学生的各个方面的能力都在这一节课中得到不同程度的提升

比一比环节中,学生通过自己小组合作,教师充分引导学生通过各种方式方法去锻炼学生的动手操作能力

在说一说的环节中,潘老师充分发挥学生的主观能动性,让学生用自己的语言表达出什么是面积,锻炼学生的语言表达能力

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