半仙

另外还想请教潘老师，您试教后，您进行了后测分析吗？期待看到您的后测分析！

认真读了教学设计第三稿，带给了我更多的启发，学习了！

面积对于三年级的学生来说是一个很抽象的概念，潘老师通过活动可以让学生形象生动的感受到面积的概念，提升了学生的空间想象能力。

潘老师二稿设计，进行了充分的活动，并且在通过摸一摸、涂一涂、比一比等方法，让学生自主探索，在充分的体验中，感悟到了面积的实际含义。教学过程比较好地体现了新课标的 “让学生经历知识形成的全过程” 这一理念，在丰富的生活背景上学习数学，建立概念。更值得我学习的是学生在比较正方形和长方形面积面积谁大后，潘老师还让学生利用手中的学具，量身边物体的一个面，我觉得这点设计的真好，让学生充分体验面积的含义。

我们学校也是使用的北师大版教材，教材将内容编写为两课时，但我们很多老师上过之后反映：两课时内容太少，无难度，没必要。觉得 “面积” 与 “面积单位”，因为两者都是事实性知识，想在教研时把两课时整合融为一课时。请问潘老师您们团队是怎么思考的？

花了一节多课的时间认真拜读了上面各楼层的内容，真心佩服！我觉得这个课堂前测的题设计的真好！四个前测题的内容就已经包含了本节课的所有主要内容，而且后面对于每道题都有具体的学情分析，有团队的思考，还有出前测题后的反思。做到了真正的研究！但我还是有一点疑惑想和潘老师交流。