刘欣

特别喜欢刘老师设计的小组合作交流阶段，在这一部分中既有小组内的充分动手合作交流，又运用了信息技术手段，让学生们动起来，让整节课的气氛活跃起来，调动积极性。

通过认真阅读陈老师的教学过程，我发现陈老师的课堂充分调动了学生的积极性，学生通过小组的合作测量了石块的体积，在这个过程中学生有体验，有思考，有合作也有收获和反思。能够让学生们亲自参与其中，学生在 “量感” 方面也有了一定的体验。最后的数学家故事的介绍也在德育方面进行了渗透。

范老师尝试的新的教学手段我觉得适应了当下社会、老师和学生的需要，我们现在的教学手段除了运用多媒体课件面授知识以外，还可以更好地借助其他技术。我想疫情除了给我们对生命的思考以外，对教师来说也体验了一次不一样的教学模式。范老师在课堂的设计中，很好地利用了微课、互联网、AR 技术等多媒体技术，与课堂学习结合起来，学生在学习中有了更多获取知识的渠道。首先在微课中发现问题，再通过小组的合作得到初步的结论，最后再一次回到微课总结延伸，层次分明，环环相扣。对我的今后的教学有很大的启发！