刘婵

刘婵

新世纪小学数学论坛 第 1779 号会员,加入于 2020-11-26 21:30:12 +08:00
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本节课的教学中,于老师创设了丰富多样、层层递进的数学活动,放手让孩子自主探究、建构新知。通过找一找,量一量,估一估的操作活动和练习活动,引领学生积累充分的感性经验,从而建立准确的面积单位的表象,从而发展学生的量感。

在本节课的教学中,于老师积极引导学生联系生活实际,从学生已有的生活经验出发,给学生提供了多维度的数学活动机会,让学生在 “记一记、想一想、找一找、估一估、量一量” 的一系列活动中,获得直接感知,帮助学生有效建立和掌握 1 平方厘米大小的概念,使学生在活动中充分感受、反复体验,逐步形成量感。

于老师在教学《面积单位》时通过建立量的标准,帮助学生明确什么是 “1 个面积单位”,这节课在培养学生 “量感” 的过程,充分激发了学生的多种感官,让学生通过自己的动手体验、亲身参与来体验、感知什么是 “1 个面积单位”,让学生建立起准确的面积单位表象,建立对 “1 平方厘米、1 平方分米和 1 平方米” 的深刻印象。

用微课来导入新课,激发学生的好奇心和兴趣,引导学生积极参与到学习中;用微课来充实教学内容,让孩子在动手操作和直观演示中理解分数的含义;用微课及时点拨学生的思维,使学生经历思维不断深化的学习过程。

混合式学习连接了更多的课程资源,微课的融合让多样化的策略和方法投入到学生的学习中,实现学生的自主学习、深度学习和有效学习!

混合式学习,让学习内容更充实,改变学习的方式,给人眼前一亮的触动,用学生喜欢和感兴趣的方式展开教学,动静结合,相得益彰,借助微课片段及时点拨,教学效果较好!

本课将四小段微课恰如其分地融入到分数的认识教学四个环节中,用微课丰富学生的认知,让学生在动手操作和观看微课中积累数学活动经验,有浅入深,层层深入,学生多种感官参与学习活动,在思考中优化对分数本质的认识,教学效果非常棒!宋君名师工作室 刘婵

本节课为学生创造了丰富的动手实践、自主探究的活动,放手让学生画分数、做分数、表示分数,多角度体验分数的本质意义,引领学生层层深入地理解分数的含义,让学习真正发生!长三 刘婵

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