对比一稿和和二稿，可以发现这位老师开始注重情境创设，充分运用情境陶治，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。一节好课的标准应该就是老师享受教学，学生想学，乐学和善学。所以二稿的亮点便在开头突显出来了。包括学习单的设计是新教学的另一个亮点，如何运用学习单我觉得还是挺重要的，学习单如若运用不但会增加孩子的学习负担。最后个人建议，在学习面积这一个知识点的时候也是学生空间能力的建立，每个学生学习能力和吸收知识的能力其实是不太一样的，在开始学习这一课的知识的时候学生是抽象的，那么我们应该把抽象演化直观的教学，从学生的生活实际出发，教学不仅仅只局限在课堂上，学生的直观感受才能加深知识的掌握。要看、要触摸、要感受…… 看似简单其实也是最难的过程，所以还是需要另找途径，让学生更好，更快的吸收知识点和理解面积。