刘东鑫

教学中设计了多个活动，引导学生在活动中感悟量感。活动有目的、有层次、有梯度。

量感的形成需要各种器官相互协调配合，吴老师通过让学生观察 1 厘米、描绘 1 厘米、构思 1 厘米、构建 1 厘米，帮助学生建立相应的量感。

吴老师的教学设计是基于学生已有知识水平和发展需求的！由制作桌布这一个大情景贯穿全课！各环节过渡自然，浑然一体，紧紧吸引住学生的求知欲和探求欲，教学中不断引发学生深入思考，在思考中提高能力，发展量感！

吴老师在课堂设计的每一个环节都关注到了 “量感” 这一数学素养的落实！每个活动都有各自在本课中的目的，有层次、有效果！

丰富的课堂活动，活动目的明确，有层次，学生亲身经历参与活动，在活动中逐步形成量感！