俊

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。磨理念、磨学法、磨学情不断否定、不断完善，不断赋予本节课第二次生命。很佩服你这种不断磨课精神。

安老师这节数学课充分关注全体学生，充分调动他们的主动参与的积极性，学生在玩中学，学中玩。

通过广泛的生活实例帮助学生理解正号、负号的作用，从而理解正、负数的表达。丰富的实例中逐步让学生感悟符号的一般性，有利于发展学生的 “符号意识”。

安老师从生活电影的故事情境出发，依据学生的认知规律，让数学知识与学生印象深刻的电影有机的结合起来，激发学生的学习兴趣，提高学生运用所学知识去解决生活问题的能力。

这节课是基于深度学习的一种情境创设，深度学习是在教师引导下，学习者通过主观能动性，批判性地学习新知识，形成新旧知识的迁移，构建自己的知识体系，发展学生的高阶思维，提升了他们的学习能力。

期待安老师《长津湖之水门桥》在数学课上的续集。

从开始播放电影的短片，到结尾时介绍电影中的 “冰雕连” 的英雄事迹，首尾照应，极大地吸引学生参与课堂。

落实了 “五育并举” 理念，真正实现了 “双减”

数学课上培养了学生爱国主义情怀，真是了不起啊！

这节课在《长津湖》上做足了文章，学生学习起来有具体的事例做依托。

这节课从抽象到具体，把数学和生活紧密的联系在了一起。

这节课让学生在现实情景和已有知识的基础上体验和理解了正负数的意义。

新课程标准指出，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的引导者、合作者、交流者，本节课角色扮演的很到位。

学生会用正负数表示生活中的现象了，说明本节课教学目标完成了。

本节课通过大量丰富的素材，让学生来认识了正负数，体会了正负数的意义。

现场聆听了这节课，至今记忆犹新，是一堂让人难忘的数学课。

安老师把课本上的知识点都融进《长津湖》，重难点都突破了，教学目标完成得好，这是用心备课了。

电影《长津湖》中的具体情节运用到课堂上，体现了安老师的创新思维，与时俱进。

作为数学老师，教学不能脱离教材，但理解教材后，把数学知识融入生活，再教学会显得更有活力。

数学来源于生活，在生活情景中感受数学，学习正负数，体现了数学真正的魅力。