测量树叶的周长时，教师提供了很多测量工具，渗透了 “转化” 的思想，化曲为直，化繁为简，也能让学生体会到测量方法的多样性。

贾老师重视数学和生活的联系，做到 “从生活中来，到生活中去。” 用学生常见的树叶和数学书作为探索周长的载体，激发了学生对学习数学的兴趣，也让学生感受到了生活中处处有数学。

《什么是周长》是本单元的起始课，学生只有对周长的概念做到真正的理解，形成表象，才能对后面的周长的计算、测量及应用有更好的理解。本节课通过多种的实践活动，学生在探索中深化理解了周长的概念，掌握了测量周长的方法。

贾老师这节课创设了大量的数学活动，学生在看、描、量、数等操作中积累了数学活动经验，体验了周长的实际意义，培养了学生的 “量感”。

量感是数感的重要组成部分，也是数感的一种延伸。在实际生活中，量感是数感的一种具体化表现。量感的培养有助于学生理解量的概念、体会量的大小，加强对于数量的感知，同时也可以提高学生的估算、估测能力。