不哭长不大

不哭长不大

新世纪小学数学论坛 第 588 号会员,加入于 2020-11-11 17:24:41 +08:00
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不哭长不大 的最新回复

很期待,姜老师接下来的分享。现在的课程笔记,受益匪浅啊

具体还是要在实践中,不断的摸索,才能找到更好的方法。不过现在已经很扎实了,加油

不过,还可以考虑在教学中,使用视频动画的方式,增强代入感。

详细的阅读姜老师团队对混合式运算的设计后,发现其实图画在数学教学中也有很重要的作用。除了图文并茂的外,还有很强的代入感,让孩子们有真实感。

独立的思考能力,能够让孩子们在成长的道路上获益匪浅,姜老师团队从现在开始就在课程中注重孩子们的思考和参与能力的培养,相信孩子们在课程上收获的不仅仅是知识,还能够学习到获得更多知识的能力。

看完这位老师的设计以后,对课前小测感受颇深,1. 精心设计课前小测的题目 2. 对课前小测的结果进行分析 3. 将分析结果做为学情分析的重要参考 进而因材施教

《小熊购物》属于 “数与代数” 领域,是数的运算中的知识点。教者首先对教材进行了梳理,创设了小熊购物的情境,引导学生用不同策略解决乘加问题。运用画直观图的策略解决问题的不同方法:一是借助所画的直观图,直接看出 “胖胖应付多少元”; 二是运用直观图清晰地表示出数量关系,接着运用情境理解乘加混合运算算式每一部分表示的实际意义,体会 “先算乘法,后算加法” 的合理性。+1

通过建立混合式学习的学习模式,对知识的难点进行分散,从而更好的让学生掌握本节课的内容

通过不同类型的练习运用画直观图的策略解决问题的不同方法:一是借助所画的直观图,直接看出 “胖胖应付多少元”; 二是运用直观 图清晰地表示出数量关系,接着运用情境理解乘加混合运算算式每一部分表示的实际意义,体会 “先算乘法,后 算加法” 的合理性。,充分训练了学生解决问题的能力,同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。

对这段评论非常认可,“现实生活中会遇到很多数学问题,胖胖的小熊每天在进行的购物活动,不知不觉就会用混合运算解决。姜老师设计了这种直观、感同身受的教学方式,又借助图片关系表示乘加的实际问题中数量关系,让孩子们更直观的理解了算式的意义和真实关系,体验到混合运算中 “先算乘法,再算加法” 的合理性。” 在 “生活场景” 中更容易代入,而且图文并茂,记忆更加扎实。

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