不入眼的温柔

贾老师的课堂幽默生动，每一稿的教学设计中贾老师都从学生出发，环节上学生参与性强，学生充分感知单位体积，值得学习！！！

贾老师的教学思路清晰明了，学生的经历这一系列的动手操作，体验收获感十足。值得学习

从贾老师的三稿教学设计中发现，增加了学生感受 1 立方米的环节。相对而言，学生对于小单位的把握比起大单位来说会更精确，所以一整理箱来建立对立方米的量感，学生经历一层层摆放这样的操作过程，能真正建立起立方米的表象，形成对立方米的量感。

从贾老师的三稿教学实录上来看，思路更加清晰了，学生切实感受统一体积单位的必要性，经历了制定体积单位的过程。这里想问下贾老师，时间上是否要再把控一下，挤出一点时间作为练习环节？巩固一下

在第二稿的教学中，贾老师修改了第一稿中的小组任务，让每人制作 1 立方厘米正方体，每组制作 1 立方分米正方体，全班制作 1 立方米正方体。增加了学生动手操作环节，充分发展了学生的量感，要是 1 立方米也有更简单操作的学具就更好啦。期待贾老师的课堂实录。

贾老师的整体思路很清晰，第一环节初步认识体积单位，感知体积单位产生的必要性。第二环节是创设体积单位 感受数学统一规的单位制定。第三环节是真实构建，为空间想象提供经验。 通过课堂实录，有一个问题想请贾老师解释下：第三环节学生是通过小组合作来验证 1 立方厘米，1 立方分米，1 立方米有多大。为什么是小组分任务来完成，而不是每个小组都有相同的任务？