下迪中心校阳史小学宁二娟

李青老师认真分析了学生 “量感” 缺失的原因并提出了解决策略 ，唤起学生对 “量” 的属性、大小、单位、工具使用上的真实感，将数学知识与实际生活紧紧联系，让学生明白数学就在生活中，数学就在自己的生活经验中，学生对生活中的 “量” 也就从抽象化变具体，自然让学生对生活中的物体有了感性的认知.

李老师引导学生列举生活实例，激发学生欲望，让学生在活动中理解应用数学知识解决问题

让学生经 历探索数学知识的过程。通过让学生体验并感受量感，让学生体验生活中处处有数学。做到了学生主体，教师主导的课堂，让学生在生活中学到知识。

李青老师的这节课能从以往的生活经验出发，使学生体会数学来源于生活，用于生活！测量较小物体体积的用立方厘米，测量较大的用立方分米，更大的用立方米。

李老师引导学生列举生活实例，激发学生欲望，让学生在活动中理解应用数学知识解决问题。

让学生充分将标准的表象与生活中的表象在心中建立起联系